Orientación (actividad 10)

Volvemos con la idea de que el maestro no puede quedarse en un mero transmisor de conocimientos, si no que sus funciones (como vimos que define la LOMCE) van más allá. Uno de los aspectos esenciales es que el profesor debe ser además un orientador, toda una responsabilidad para los que

nos debemos preparar. La página www.orientared.com ofrece muchos recursos para los docentes en este sentido. Aunque la orientación puede aparecer de forma transversal y en cualquier asignatura, pienso que debe adquirir especial protagonismo en la tutoría, esa "asignatura" tan a menudo olvidada, denostada o puesta a última hora los viernes para que no fuera nadie.
En la web citada hablan sobre el concepto de tutoría y nombran varias de las características que debe poseer. Son poquitas así que las copio:

• Constituye un proceso continuo, no puntual.
• Se desarrolla de forma activa y dinámica.
• Debe estar planificada sistemáticamente.
• Supone un proceso de aprendizaje.
• Requiere la colaboración de todos los agentes educativos.
• El curriculum escolar debe ser el marco para su desarrollo.
• Perspectiva interdisciplinar.
• Debe propiciar la autoorientación

Pese a ser unos puntos muy breves se les puede sacar bastante miga y es importante tenerlos presentes. La tutoría debe planificarse, no ser una hora a perder, al planificarla podemos darle continuidad. En ella debe participar el alumnado activamente, es un momento en el que se pueden resolver o prevenir problemas y en el que deberían poder expresarse libremente, sin olvidar que lo que se trabaja también son aprendizajes, a veces más importantes si cabe que los académicos. Debe fomentar la autonomía de los jóvenes, dotarles de herramientas que les permitan solucionar los problemas a los que deban enfrentarse por sí mismos. Considero la figura del tutor es esencial en la educación y estar a la altura de lo que supone ser un buen tutor no es fácil.